课题阶段性总结(课题开题和中期的写作经验总结)

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课题阶段性总结(课题开题和中期的写作经验总结)

立项申报书,开题报告,中期报告,还有研究报告,他是个整体。那么这个整体就犹如一项工程,要把这个工程建设的非常非常好,我觉得。需要至少组织三次活动。完成三张图纸。

那怎么操作呢?

第一次活动——立项申报论证活动,就是在你正式提交了立项申报之后,你应该组织你们课题组成员做一次立项论证。如果立项论证形成第一张图纸是什么的,就是立项申报书,立项申报书,相当于这个工程的什么工程的设计。

第二张活动是什么呢?开题活动。我们要通过开题活动,邀请到专家对我们这个立项进行再次论证。要把我们的研究方案进一步的完善和优化,优化过之后形成第二张图是什么呢?就是开题报告。有如工程的工程施工图,第一张图是设计,第二张图是施工图。

经过一段时间施工。我们要组织第三次什么活动?中期检查,我们还是要邀请专家对我们之前的开展工作进行再次论证和检查。要形成第三张图。

第三图就是我们今天的中期报告,中期报告犹如工程进展到一半儿所形成的工程进展图,看看这个工程有没有跑偏。三次活动,或者说至少三次活动,至少三张图纸。确保了最后一项工作的完工。

通过至少三次活动,三张图纸形成了。这样的工程是设施完备,功能齐全的良好的优质工程。做开题也好,中期也罢,我觉得,他们之间是存在一定的逻辑关系,在遵循这个逻辑关系的背后啊,我觉得我们需要关注。三句话不离本行——第一句话,我们要坚持。与实际联系,因为不注重实际的研究,是缺乏生命力。第二句话,我们要坚持与实践相结合,因为不注重实践的研究是缺乏推动力。第三,我们要坚持与实证相结合,因为不注重实证研究,是缺乏公信力。

过去一个时期,我们中小学教师课题研究的热情已经被熊熊烈火给燃烧了,各级各类的课题如火如荼开展,伴随课题所需的成果,那些优质成果还屈指可数。那么在新的时代,我们中小学教师如何通过高质量开展课题研究,来推动教育科品质提升?我觉得这应该是各位老师思考的课题。

我还想说,做课题做成股可能存在一定的功利性,但是我还是想让课题研究成果这种培育功能够回归它应有的轨道上,让课题研究让成果中培育能够源于工作,高于工作,指导

课题开题和中期的写作经验总结

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