自从使用统编教材以来，不少老师对教材产生了这样或那样的质疑。比如我们镇的六年级语文教师群里，就有老师讨论课文《好的故事》中省略号是不是用错了。
《好的故事》是鲁迅的文章，写于1925年2月24日。这篇文章中有5处使用省略号，其中两处在省略号之前加了逗号，三处在省略号之后加了句号。
有老师说，省略号前加逗号和省略号后加句号，这两种情况在以前教材中没有出现过，就是教材之外的文章中也是少见的，于是怀疑错了，说不是编者整理错了，就是鲁迅用错了。
那么，课文《好的故事》中的省略号用得到底对不对呢？文中的省略号到底是谁加的？编者或者是鲁迅真的错了吗？这些问题值得探究一下。
首先要说明的是，编者没有标注“选作课文时有改动”，就说明选用《好的故事》时是原文采用，所以文中省略号应该是鲁迅自己加的，而非编者。
其次要普及一下，鲁迅对于使用标点符号非常自觉，非常严谨，而且非常高明，尤其是对于省略号，非常善于通过使用省略号表现人物。比如《故乡》中写闰土、《祝福》中写祥林嫂皆是如此，有兴趣的可以找来读一读。
所以，《好的故事》一文中，鲁迅对省略号的使用没有错，而且值得一提的是，文中省略号使用的两种特殊情况，如今在中国国家标准化管理委员会制定的标点符号用法国家标准（以下简称“标准”）中有专门强调和说明，只是略有不同。
下面我们就结合《好的故事》中省略号的使用，来介绍一下省略号前后加标点的两种特殊用法。
1.省略号之前加标点。如图：
这两处都是在省略号前加了逗号。根据“标准”，省略号之前通常不加标点，但有两种情况例外：
省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时。示例：想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽!……
省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。示例：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸．站在我们面前显得很高大，很年轻。
文中的与第二个相似。但第二个例子只为标示停顿才加的逗号，而文中除了停顿需要，还是为了表明结构关系。“竹”和“云”后省略的都是并列的事物，与前面一样要单独成为分句。
2.省略号之后加标点。如图：
这三处都是在省略号后加了句号。根据“标准”，省略号之后通常不加标点，但下面这些情况例外：
1.当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号。示例：这，这是……？
2.当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号。示例：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。
3.当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。示例：如果……，那么……。
对照一下，《好的故事》中的第一句属于第二种，明确无疑；第二句和第三句绝对不属于第三种，更不属于第二种，只与第一种相似，但却没有表达强烈语气或感情，而却用句号，这似乎不对了。
对于《好的故事》中的二三两句，我的理解是，那是鲁迅当时的规范。大概当时学者认为，省略的内容也有结束的时候，所以应当加句号。而在今天的规范中，像这种不表达强烈语气或感情的，省略号之后就不要加句号了。但是，加与不加并无逻辑上的矛盾冲突，也就是说，加与不加皆可，所以编者尊重作者的原文而予以保留。
最后补充介绍一下关于标点符号的来源问题。众所周知，在我国的汉语语法体系里，本来是没有标点符号的，现在使用的标点符号，是五四时期一批新文化先驱苦心研究，在借鉴西方标点符号的基础上制定出来的。
1919年11月，胡适联名马裕藻、朱希祖、钱玄同、周作人、刘半农等北大教授向教育部提出《请颁行新式标点符号议案》，并于1920年2月获教育部批准。这份议案成为我国第一部政府颁行的标点符号方案。
鲁迅是新式标点符号的积极践行者，这里还有一个小故事呢。当时标点符号不被出版界重视，出版社支付稿酬时不算字数。一次，鲁迅应约为某书局撰写书稿时故意不加标点符号，编辑看了后以“难以断句”为由请求加上标点。鲁迅借机指出标点符号重要，应当算字数。书局无奈只好同意，将标点符号也折算字数支付了鲁迅稿费。
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