下城区课改在线（义务教育课改 下城学校有啥变化）

一个是杭州市主城区的教育局，一个是国内顶尖大学，他们之间的合作会碰出什么样的火花。昨天下午，在京都小学举行了浙江大学教育学院与下城区教育局深化全面合作中期汇报会。都说这个学期是史上最短学期，但大家最大的变化是义务教育课程改革，不少学校新课程建设正火热进行。

下城区教育局与浙江大学教育学院自2013年开始签订深化全面合作关系后，针对“干部队伍、实验基地、数字校园、教育品牌”建设等方面进行了积极的合作。合作两年来，下城区已经有多所学校与浙大教育学院互通教学资源。

借地理特征

传承“运河文化”

自下城区教育局与浙江大学教育学院达成合作关系后，京都小学成为浙大教育学院实验学校，由浙大教育学院院长、教授作为课程指导专家对京都小学的教育教学长期跟踪指导。

京都小学紧邻京杭大运河，“水”是学校最主要的地理特征。因此，多年来，学校根据地域特征、历史沿革、文化底蕴等实际情况，在“水”上做文章，把“水文化”教育作为建设学校文化的一个重要思路。

在年初省教育厅发布课程改革背景下，学校新课题建设在原有的特色基础上，把“运河文化”作为课题研究主要内容，分为水之润、水之德、水之色。

昨天的汇报会上，京都小学校长洪俊就介绍，经过这一学期的试行，已经有许多班级走出学校，来到运河边上课。科学老师带着孩子们去调查水质，美术老师带着学生去写生，除此之外，学校还做了跨学科突破，比如英语和音乐结合，让英语学得更有趣。

这一课题的研究，正是学校和浙江大学教育学院课程研究专家一起探讨设置的，在试行的一段时间里，专家定期到校听课，并及时作出针对性调整。这个暑假，学校老师们和专家也不闲着，正准备着手编写校本教材。

深化合作

带来前沿教学资源

在下城区，除了京都小学是浙江大学教育学院实验学校，还有长江实验小学和风帆中学。

长江实验小学是下城区唯一的民办小学，同时是杭州首批10所义务教育深化课改试点学校之一，现已建立“群落式”课程体系。学校与浙大教育学院现代教育技术中心签订项目深化合作计划后，开展了数字环境下的小班化教育试点，合作开发建设“好奇实验室”课程，制订了“谷歌地球软件运用”项目计划。“π空间站”特色活动室，架构并共同建设网上虚拟学习平台，把学校的数学特色活动拓展成线上线下相融合模式。不仅如此，浙江大学教育学院还参与长江实验小学武林府新校部的公共文化建议指导。

由民办转化为公办的风帆中学，在保证第一课堂的课程教学之外，学校现在看准了第二课堂。在浙江大学教育学院学生志愿者的帮扶下，学校成立了“武林门”武术社团。据校长欧自黎介绍，学校现已经有了校园武术课间操，下一年度计划将武术健身操在全校推广。

“双方除了在课程改革上都下了功夫。”下城区教育局局长黄伟说。在浙大教育学院的专家指导下，下城区中小学在教育教学上都获得了实质性合作。自2013年起，区教育局每年还与浙江大学联合一起举办校（园）长研修班，对校园管理者的管理能力与业务能力进行提示。