视觉能力与智力开发

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  虽然,早期教育应从零岁开始的现代教育思想已被广大家长接受,但许多家长对出生不久的孩子却不知道如何早期教育。因此,大部分在抚弄孩子时,力有余而心不足,实际上仍停留在温饱型养育方式上。

  我们已经知道,人的心理是大脑对外部世界的反映。大脑要反映外部的客观世界必须通过人体的各种感觉器官。眼、耳、口、鼻、皮肤是人体的最主要的感觉器官,并由此产生相应在的感觉,视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉(或肤觉)是人类智力发展的主要源泉。

  自达尔文提出生物进化论以来,人们对生物适应性的认识有了根本性的提高。用进废退的原理适用于任何生物。狗鼻子的嗅觉辩别能力要比我们人在的嗅觉强许多许多,那是因为狗主要靠嗅觉得来分辩事物的。研究表明,如果把刚出生的狗放在一个绝对没有气味的环境中喂养一段时间后,再放到正常的环境下喂养,其嗅觉辩别能力将明显下降。有研究者发现,生活在非洲热带丛林里的那些部落的人几乎没有深度知觉,分辩物体远近的能力比正常环境的人差许多,研究发现,当离物体一定距离时,这些部落的人几乎不能分辩物体的远近。因为这些部落长期生活在有限的空间环境中,没有分辩远距离物体的需要,也没有这样的机会。科学家们认为,在儿童发展的早期,是否具有适合的环境,是否能得到适当的刺激,对一个人感知能力的发展是至关重要的。

  人类的感觉器官具有特化的功能,眼睛只能接受视刺激,即各种各样的光线;耳朵只能接受听觉刺激,即各种各样的声音。感觉器官功能的分化是动物进化的必然结果,而感觉器官功能的强弱又与个体的生活经验有着密切的联系。人类在改造自然界的同时也在改造自己。人和环境始终是互相作用的。音乐家之所以能比平常人辩别更复杂的声音变化,是因为他们经常接触各种各样的声音;画家之所以有更准确的颜色视觉,就是因为他们经常摆弄丰富多彩的颜色;厨师因为常年品尝形形色色的菜肴而具有更灵敏的味觉;药剂师也因为其职业所属而能准确地判断不同的药剂,甚至不同的浓度。这些事实告诉我人,虽然生物进化的结果使我们人类生来就具有各种不同的感觉器官,而且,这些器官也具备接受特定刺激的本能,但各种器官感知能力的发展、功能的强弱却是后天习得的,是与环境不断发生相互作用的结果。

  不过,尽管人类的视、听、味、嗅、触等感觉对人类的生存都具有重要的意义,但最重要的还是视觉。研究表明,一个正常人在通过各种器官获得的全部信息量中95%以上是通过眼睛而获得的。因此,人眼是大脑获得外部信息的重要感觉器官,可见,视觉能力对于人的智力发展是何等重要。心理学家们强调,视觉能力的开发应放在儿童早期智力开发的首位。

  科学研究发现,小孩一出生就具有视觉能力,而且,视觉能力的发展非常迅速。新生儿的视觉能力较弱,双眼的运动也很不协调。到满月时,双眼开始出现协调运动,并能注意距离较远的物体,但注意的时间较短。到两个月左右时,能较好地注视房间内较远距离的物体,特别是在缓慢运动的物体。到了3个月后,视觉能力发展到了相当的水平,注视的时间已从开始的1分钟变成几分钟。与此同时,婴儿已能追视慢慢移动的物体。此时,婴儿除了能追视左右移动的物体外,也开始追视上下移动的物体。从此,孩子的视觉能力将进入发展的重要时期。如果家长能注意视觉能力的训练和培养,对孩子将来智力的发展将起着积极的促进作用。


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