半截蜡烛教学反思(80后夫妻教师放弃深圳高薪工作)

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半截蜡烛教学反思(80后夫妻教师放弃深圳高薪工作)80后夫妻教师放弃深圳高薪工作,扎根家乡农村小学

吴治华和兰旭在新教师岗前培训报到点合影

□楚天都市报记者 揭明玥 实习生 叶海娟 摄影:楚天都市报记者 黄士峰

她叫兰旭,曾经是深圳一家上市公司财务主管,因深藏心中的教师梦,她从零开始,回到老家,成为武穴市唯一在农村小学任教的全日制硕士研究生;他叫吴治华,辞职前在深圳一家国际物流公司任业务主管,如今已扎根家乡村小学6年。他们是相濡以沫的年轻夫妻,更是扶持前行的教学伙伴。

在农村小学的生活,是艰苦的,但也是幸福的,班上的57个学生都是他们的孩子。给孩子们洗发梳头,带他们走上舞台,为他们打开科技之窗……6日,同在湖北省武穴市大法寺镇李边小学五年级(3)班任教的80后夫妻教师吴治华和兰旭,得知自己被学生们推荐为“荆楚好老师”,既开心又感动。

因为爱情与梦想 硕士教师毅然留守乡村

6日,楚天都市报记者见到吴治华和兰旭夫妻俩时,他们还在湖北经济学院大学生活动中心,忙着对接2019湖北省新教师岗前培训的报到工作。“我们虽然都是筹备组成员,但一天下来都没机会说上几句话。”兰旭笑着说。

5年前的夏天,兰旭也是这报到教师中的一员。35岁的兰旭回忆,2009年,她在河北工程大学企业管理专业读完硕士后,便应聘至深圳一家上市公司从事财务工作,逐步升职为部门主管。

“我从小就想当老师,大学填志愿前面全部填的师范院校的师范类专业,工作后也一直很关注家乡武穴的教师招聘动态。”怀着这份梦想,2014年初,兰旭辞职回家,专心备考湖北省农村新机制教师。她至今仍是武穴市农村小学教师中唯一的全日制研究生。

兰旭说,刚到学校时,她被眼前的场景惊呆了:小平房宿舍墙面上,密密麻麻的蚊子,还有个头特别大的蜘蛛到处爬,床铺用木板搭的,宿舍背后是一片菜地,不仅异味难闻,还偶有蛇类爬进。一场暴雨过后,宿舍全部被淹;到了冬天,破旧的门窗挡不住凛冽的寒风。

在深圳过惯城市生活的她,也曾想到离开。2015年,兰旭和吴治华分到一个班,分别教语文和数学。吴治华比兰旭提前一年入职,回家乡前也曾在深圳工作,是一家国际物流公司业务主管。两人同龄,又有类似经历,在工作的朝夕相对中,两人相恋了,并于当年领证。“三年期满时我们都可以有其它选择,但想到孩子们的依赖,想到每年秋季办公桌上源源不断地由孩子们偷偷送来的桔子,我们选择了留下。”

80后夫妻教师放弃深圳高薪工作,扎根家乡农村小学

在今年的湖北省新教师岗前培训中,吴治华(左一)接待前来报到的新老师

放弃蜜月和婚戒 自筹资金改善教学设施

由于都有在一线城市工作的经历,领证后不久,夫妻俩就同时发现:农村孩子的课余生活太单调,打弹珠、跳橡皮筋、拍纸画等游戏,似乎是他们全部的娱乐。“低年级玩这些尚可,高年级学生应该有更多有趣而科学的玩乐方式。”吴治华回忆,当时,他们就做了一个共同的决定:分头说服双方父母,不要彩礼、不办婚礼、放弃婚戒、取消蜜月,将省下来的几万元钱,为孩子们购买儿童书籍、笔记本电脑、乐高积木、机器人等。

这些自备的教学用具,给这些农村孩子开启了另一个世界:数学课上,吴治华让孩子们搭积木,拼装构建几何体,用机器人小车来理解相遇问题、追击问题。语文课上,兰旭带着孩子们看绘本故事,写读书笔记,走出教室,走进自然,他们边画画边学《荷花》,边剪纸边学《花钟》。以前只能用眼睛看、用耳朵听、用脑子记的课程,现在可以玩起来了。

除了平时上课,两人休息时也多是一起翻阅书籍、请教名师、加入在线学习团队,不断更新教育理念,大胆尝试翻转课堂、项目式教学等新的教学方法。彼此在书本或网上看到好的教育文章,都会及时与对方分享。前段时间,即使工作在忙,回家后夫妻俩每晚都会一起看《百家讲坛》浙江省语文特级教师、杭州师范大学教授王崧舟主讲的《爱上语文》。

吴治华介绍,虽然两人所教科目不同,但教育其实是相通的。记得2年前,妻子被安排进了学校语文主题阅读组,对设计课程非常迷惑,而他平时看了很多关于教学设计的书籍,在他的引导下,妻子得以尽快适应新的教学任务。

用爱心搭建舞台 让每一节课都走进童心

教育孩子就要了解孩子,走进他们心里。多年来,非师范专业的兰旭,一直自学教育学、心理学,并取得了二级心理咨询师的资格证,她如今也成了孩子的团体心理辅导课老师。2016年,宝宝出生了,夫妻二人更能理解班上留守孩子时而忧郁时而胆怯的眼神。兰旭常说,班上57个孩子都是他们的心头宝,跟自己孩子一样。

球场上,吴治华陪着孩子们踢球、做运动;操场上,兰旭和女孩子们打成一片,比谁跳绳更厉害。留守儿童小梦(化名)生活习惯不好,经常不洗头,有时还会长虱子,兰旭常带小梦去宿舍给她洗头,还随身携带一把小梳子给她梳头,并不时鼓励她“爱干净了”“变美了”,渐渐地,小梦判若两人,变得既乐观又上进。

在教学上,吴治华和兰旭都很推崇“舞台教育”,在他们心中,只要提供足够的舞台,农村孩子也能闪闪发光。五年级上册语文有篇剧本《半截蜡烛》,兰旭改变以往的上课模式,将常规课变成表演课,让孩子们自由组合成小组,再讨论剧情,分析人物性格,再在舞台上极可能地去还原和演绎。在一次又一次积累下,今年六一儿童节,该班57名孩子还自编自导排练了一幕舞台剧,他们在表演中对文章的解读,让兰旭都很惊叹。

教室里,讲台就是舞台;课间时分,操场就是舞台。舞台也可以来自创造,兰旭搭建了传统文化舞台,教孩子们茶艺、剪纸;吴治华搭建了创意舞台,教孩子们编程和机器人。舞台教育也让孩子们受益匪浅。黄梦媛同学平时很普通,加入剪纸活动后,兰旭发现审美很好,就推荐给了吴治华。在吴治华指导下,黄梦媛同学如今成了班级的文艺骨干,去年还获得湖北省中小学电脑制作大赛电子报刊三等奖。

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