10厘米等于多少米(1厘米是不是1公分)

80酷酷网    80kuku.com

1.5.2 科学记数法

第三课时

教学目标

一、知识与技能

借助身边熟悉的事物体会大数和小数,并会用科学记数法表示大数和小数.

二、过程与方法

通过学生回顾10的n次幂的意义和规律,以帮助理解科学记数法.

三、情感态度与价值观

培养学生自主探索交流、尝试出表示大数和较小的数的简单方法.

教学重、难点与关键

1.重点:会用科学记数法表示较大的数.

2.难点:用科学记数法表示较小的数.

3.关键:理解乘方意义和负指数的概率.

四、课堂引入

1.乘方的意义,a表示什么意义?底数是什么?指数是什么?

五、新授.

例如第五次人口普查时,中国人口约为1300000000人,太阳半径约为696000000,光的速度约为300000000米/秒.读、写这样大的数有一定困难,那么有简单的表示方法吗?

让我们先观察10的乘方有什么特点?

102=100,103=1000,104=10000,…

即10的n次幂等于10…0(在1的后面有n个0),所以可以利用10的乘方表示一些大数,例如567000000=5.67×100000000=5.67×108

读作:“5.67乘10的8次方(幂)”.

这样不仅可以使书写简短,同时还便于读数.

像上面这样,把一个大于10的数表示成a×10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数(1≤a

分享到
  • 微信分享
  • 新浪微博
  • QQ好友
  • QQ空间
点击: