教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。根据“面向每一位学生、各学科全面发展、各方面整体提高”的教育教学质量观，以“双减”落位为主线，严格执行“五项管理”和“十项举措”，规范教学常规，改进课堂教学，提高教学效益；以评价为导向，提升教学质量，促进学科优质均衡发展；以主题校本研修为载体，促进教师专业化水平获得整体性提升。根据《XXX县中小学教学常规管理指导意见》，结合我校实际，从备、讲、辅、批、考、研六方面制定以下具体办法。

一、教学常规的基本要求

1、各教研组、及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

2、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。

（1）备课：强化集体备课的意识，加强集体备课的管理力度，各教研组长要有责任意识、质量意识，以身作则，肯钻研，乐于奉献。教研组以分析教材，研讨教法为主，做到备课、上课、练习、测评四统一。充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

基本要求：①每堂课前都要规范做出例题、练习、习题、检测题，实验课教师要在课前亲自动手做当堂的全部实验，同时备出自己做题的心得，认真写好教案（年轻教师一定要写详案）；

②教案要有全册教材分析，概括教材的重点、难点、编排体系和地位，有单元教学目标，单元教学的重、难点，课时安排；

③课时教案有备讲日期，目标要恰当，体现学科核心素养目标，重、难点具体，有教具、学具、及课件准备，有教法设计、学法指导，每节课必须有课时目标检测训练设计，有系统条理概括性的板书设计，有教学得失与改进措施的教后反思，要体现自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固检测每个环节的实际内容；

④个人备课要做到规范和创新相结合，要根据自己任教学生的实际情况备出学生学习中可能出现的疑惑及解决的方案，备出作业中出现的问题及解决办法，备课中要多考虑教学方法的设计。

⑤书写认真、规范，字迹不潦草；执行国家课程的课时开设标准、教案节数齐全、内容无空缺。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。公出由教导处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教导处批准；确实需临时调课的，必须向教导处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，要体现先学后教，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以学生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

基本要求：①熟练运用“自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固检测”四环节课堂教学法；②营造民主、开放、和谐的课堂氛围；③能抓住重点，突破难点，分层优化；充分调动学生学习的积极性；④注重开阔学生视野，注重学生创新精神和实践能力的培养；⑤注重学法指导，能熟练运用电子白板等多媒体教学手段；⑥能熟练运用普通话，教态自然，板书合理；⑦教路清晰，练习精当，教学效果好。上课过程中教师要突出目标意识及达标意识，每堂课应留10-15分钟时间进行达成性测试，及时反馈、矫正。教师在上课过程中应注意关闭通讯工具，同时还应规范学生的上课行为，养成良好的学习习惯。

（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。根据自己所教学生的特点，作业的布置要注意层次性、合理性，适量布置一些动脑思考、动手做的中、长期性的作业。学生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。作业批改中要多与学生进行思想及学习方法的交流，使作业充分起到沟通师生关系的桥梁作用。

基本要求：①数学、英语每周3次，政治、历史、物理、化学每周2次，美术作业每周一次，语文：微写作每月不少于8篇，作文每两周1篇。地理、生物每周不少于1 次。每次作业要有作业日期。

②课堂面批与课后评阅相结合；原则上做到全批全改。作文要有自评、组评、师评。

③批改及时，有批改日期，有统一的评价等级；

④批语富有激励性，书写认真（作文要有眉批、有尾批），不得有讽刺挖苦性语言；

⑤批改符号运用正确。

（4）辅导：教师应重视自习辅导，根据学校的安排，认真做好课后辅导，不得迟到、早退，中途外出，不得接打手机，提倡各学科教师对学生进行个别面对面辅导，辅导时间不得讲授新课。

基本要求：①通过自学问题和课堂练习中的问题指导学生自学；

②针对教学中，作业中存在的共性问题进行集中辅导，对于个性问题，要做到面对面辅导，要有针对性；

③根据学科性质，成立课外兴趣小组，辅导学生兴趣小组活动，培养学生动手实践能力，培养学生的创新能力。

（5）考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

基本要求：①根据学科教学实际制定考试规划。注重当堂知识巩固测试，加强对读图、识图、用图（表）等综合分析能力的考查。注重单元、章节过关考查。　

②形成性评价和终结性评价相结合，实践操作和纸笔测试相结合，进行多元评价。

③每学期进行综合实践学习能力测查，与书面闭卷测试结果相加，按等级计入学生学业成绩。提倡用音频、视频、图片等方式记录学生的展示过程，收集整理形成学生电子成长（评价）档案。

④结合学科、学情及评价目标，全面进行考试分析，及时进行教学反思。

⑤每学期期末调研测试师生同考。

⑥不得对学生成绩进行排名，不得通过各种方式公示学生成绩，所有成绩只作为教师分析学情的依据。

3、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在教研组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课、评课不少于20节。

（2）公开课：结合我校课堂教学改革的具体实际，实现“听、评、学”相结合教研，在保证提高每一节课的教学效益的基础上，实现“班班公开课，周周公开课，科科公开课”。培养一批各科课堂教学的精兵强将。打造具有我校教学风格的新课堂。

根据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及年轻教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究小课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。每学期业务学习不少于5次。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文评比交流。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。积极参加校、县、市的多媒体课件、微课评比。教师每月不少于4次使用计算机进行多媒体辅助教学，并在远教登记表上如实填写使用记录。

二、教学常规制度的管理

为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

教学常规按备课、上课、作业批改、辅导、考试与阅卷、教育教学研究六项指标进行考核，满分100分。

（一）、备课工作（20分）

1、计划、总结（5分）

计划在每学期开学第一周内完成并上交教导处审阅通过，符合要求，准予实施者记3分，上缴不符合规定不通过者记1分。总结在每学期期末考试结束后上交，按时上交记2分。两项不上交的不记分。

2、备课（15分）

①节数（5分）

教案齐全、保证进度的记5分，检查过程中如发现跟不上进度的，每次视情节扣除1—3分。

②备课质量（10分）

教案设计质量采取全体教师参与评分的办法（具体方案见《XX中学教师教案展评方案》）。

使用旧教案、代写教案或在上级检查中因教案被通报批评的，扣1-5分。

（二）、上课（30分）

此项考核采取平时考核与学期考核结合的办法进行。

1、过程考核记10分。

在平时检查中发现上课迟到、早退、中途出堂、擅自停课、调课、雇人代课、坐着讲课、上课接打手机等违反上课规定的，一次扣1分，经教育不改的，按《xxx中小学教学事故认定和处理办法》执行。演示实验、分组实验开出率未达到规定者扣除4分。在推门听课中发现无教案上课或不按教案上课的每次扣1分。此项得分扣完为止。

2、公开课考核记15分。

每位教师每学期至少一次公开课，由教导处安排讲课时间和参与听评课教师。教师公开课堂教学得分采取本组教师互相评价的方法，教导处汇总后计算出平均分，折合成15分后计入常规考核。

3、学生评价记5分。

每学期教导处在每班随机抽取10人，对本班所有任课教师平时课堂教学进行评价。10名学生评价平均分数记入该项得分。

（三）、作业批改（20分）

此项考核采取平时考核与学期考核结合的办法进行。

1、批改次数（10分）：检查过程中如发现作业严重滞后或不合乎要求的，每次视情节扣除1—3分。

2、作业质量（10分）：

每学期教导处进行一次作业展评活动，全体教师参与评价，分A\B\C\D四个等级，分别为4、3、2、1分，最后汇总出四个等级的个数，并转换成分数。

（四）、辅导：（10分）

1、教导处检查占5分。查辅导中途外出扣1分，发现辅导时间备课，玩手机，看报刊杂志等一次扣1分，辅导教师不按时辅导一次扣1分，此项扣完为止。

2、学生评价占5分。每学期教导处在每班随机抽取10人，对本班所有任课教师平时辅导情况进行评价。10名学生评价平均分数记入该项得分。

（五）、考试及阅卷：（10分）

监考人员能认真执行监考守则，履行监考职责，严肃认真地维护考场纪律，关心考生，保证每次考试工作顺利圆满完成的记5分，如有违反监考纪律的，不认真监考造成影响的按情节扣除1-5分。

阅卷人员能认真按阅卷要求，阅卷时间不做其它无关事情。严肃认真，按时、按质、按量完成有关工作，工作无失误的记5分，如有不按阅卷要求，不认真阅卷造成影响的按情节扣除1—5分。

（六）、教育教学研究：（10分）

经常进行业务理论学习，按时参加学校和校级以上的教科研活动，积极开展教学改革（做到有课题，有过程记录，有阶段性总结，有学期总结）的记10分。

1、校级和校级以上的教科研活动，少一次扣1 分，造成失误被通报批评的，每次除扣除1-5分外，由校委会研究作出处理。

2、每学期听课20节，少一节扣1 分。

3、不按时上交与教育教学研究有关的材料的每少一次扣1分。

4、无教改课题和计划，无过程记录、无经验总结的扣4分。

5、每学期5次业务理论学习，少一次扣1 分。

此项分数扣完为止。

三、教研组管理：教研组长要树立责任意识、目标意识。教研活动以听课、说课、评课、理论学习、课题研究为主，立足于课堂教学，狠抓课堂教学改革，积极开展新课程、新教材的研究。学校要加大抽听课力度，并将建立跟踪听课制度。教研组内的业务学习要做到有计划性、针对性，以课堂教学中的某个环节为突破口开展系列性研究活动，每次教研活动要做到中心突出，围绕教研课题展开，力争做到通过教研活动使老师们的教学思想得以提高，教学手段得以丰富，切忌开展一些大而空的业务学习，学期结束后各教研组要形成文字材料汇报本组的教研成果。

上述学校教学常规要求的各种情况，将作为教师绩效考核、年度考核、专业技术职务考核的重要依据，在学期工作考核和年度工作考核中得到反映。