教师如何听课(教师听课记录怎么写)

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一节课到底怎样评价才最有效呢?好的评课应当教师的教学基本功,以及业务素养,一般评课内容要围绕以下方面:教学态度、教学方法、教学组织安排、教学语言、课堂板书、教态、学科专业技能、应变能力、教学媒体、教学设计等方面。由于评课涉及的内容比较多,为了提高评课效果,具体评价时,一般采取以下的思路与方法:

1.从听课入手,记好听课时的第一手材料。

通常我们听课做记录有两种形式:一种是实录型,这种形式如同录音机一样,如实地记录课堂教学的全过程。这种记录方式一般不可取,因为听者记得多,想得就少。另一种是选择型,选择某一侧面或某些问题,而选择记录内容的依据是根据听课者的需要,如主讲人的优势所在、课堂特色、存在的问题等。

2.从记录的材料中,思考评课时应该点评的内容。

任何一种课,评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。

3.倾听授课教师的自评,做出对点评内容的取舍。

授课教师有刚参加工作不久的新教师,也有经验丰富的老教师,有新秀、有骨干,也有能手、名师,有活跃型,也有内向型,有严肃型,也有可亲型,形形色色,各有差异。作为评课者,为了达到评课的目的一定要学会察言观色,学会倾听其自评,从而做出判断,做出点评内容的取舍。切不可一意孤行,因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”,本来评无定法,评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致,点评内容才落到了实处。

4.肯定以优点为主,兼顾研讨商榷。

一般,先说优点或是值得学习的地方,再谈需要研讨商榷的问题,再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性,但一定要注意,所指出问题的数量不要太多,抓住主要矛盾即可。要为教师自身发展而做出真实性评价,而我们的教育也正是需要这种有别于寻常的指导性评价。

具体的评课要围绕以下三个方面:

①要看目标确定是否有助于生成。

教学目标是教师在对课程标准的理解,对教材的分析和对学生的了解基础上,以学生发展为本来确定的吗?目标多元分层了吗?预设性目标、生成性目标。预设中不是机械地套用,教条地照搬,如何体现有效生成的?通过行为目标和过程目标来体现三维目标,在教学中是否时时紧扣目标达到目标发展目标?在课程实施中,是否在注重知识发生发展的过程这样一个平台上,实现了知识、能力和情感态度价值观的生成?目标表述清晰具体,易于达成、检验。

②要看教学过程是否促进学生发展。

学生参与的“面”大不大,参与的程度深不深?生成的问题价值有多大,学生有新生成时教师如何处理?怎样调整改变预设促进更有价值的生成?师生多元互动中教师对学生有效引导、启发思考的程度,学生思维活跃的广度和深度?学生是通过什么方式学会的,学习方法 法掌握得如何?获得了哪些有助于他发展的能力?教师教学面向全体学生的程度如何?分层教学、因材施教落实得怎样?不同的学生学得如何,都有进步吗?学生活动中教师做了什么,教师做的事对学生有多大帮助?

③要看课堂评价是否科学、到位。

评价的是具体事实,还是“虚张声势、言过其实”的评价?评价体现积极激励又恰当到位了吗?评价产生了怎样的结果?即时评价与延时评价运用得怎样?

5.评课要因人而异,切忌程式化。

通常,评课的角度和深度要根据被评教师的实际情况来定。评课时应特别注意坚持“三要”。

一要注意年龄差异。对待老教师要尊重,持虚心的态度,抱着学习的心理;对于有多年教学经验的中老年教师,要把评课的重点放在教学指导思想方面,对于一般性的问题可以讲得概括一点,不要不厌其烦地谈论教学细节问题。同时要帮助其总结经验,并使之上升为理论性的东西;对待刚参加工作的年轻教师,要细心指导,持扶持态度,评课要具体,可以就教学细节提出具体的改进意见或努力方向,但不要求全责备,可结合实际讲一些教学理论问题,并注意不宜太多太深。

二要注意教师的性格差异。对待性格谦逊的教师,可推心置腹、促膝谈心;对待性格直爽的教师,可直截了当,从各个角度与其认真交流;对待性格固执的教师应谨慎提出意见。

三要注意教师的素质差异。对待素质好的教师,要提出新的目标,以求不断进取,形成个人的教学风格;对待素质一般的教师,要注意鼓励、鞭策,使其充满信心,迎头赶上;对待素质较差的教师,要诚恳地帮助他们认识到教学中的不足,促使他们苦练基本功,提高自身素质。总之,评课要看对象,不能一个程式往下套。

6.评课要实事求是,切忌片面性和庸俗化。

既要充分肯定成绩,总结经验,又要揭露问题,提出错误。有些评课中的庸俗化要注意避免,如,只谈成绩不谈缺点,或者对一些明显存在的缺陷,讲一通模棱两可的话,甚至把缺点也说成优点,讲假话,吹捧。这些评课中的不正之风,无论对授课者本人,还是对于参加评课的其他教师,都是十分有害的,要坚决反对。总之,评课中真诚是一种修养,“路遥知马力,日久见人心”。

总之,要想真正评好课,平时必须加强学习,学习新的教学理念,学习教育学、心理学、美学、演讲与口才,掌握学科特点,熟悉各种课型,在实践中学会推敲点评的语言,这样才能给优秀者锦上添花,通过以评促教,让评课成为促进教师专业成长的重要方式与途径。

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